最近阿里再次火了，不是因为别的，而是因为领导性侵女下属，据说最后当事人因为内部拖延不处理而在阿里食堂散发传单。目前已经引起全社会的重视，不仅阿里高层纷纷表态并且开始调查处理相关当事人，甚至警方也出了通告来平息舆情。每当类似的事情发生的时候，人们首先关注的是在“性”这个问题上，女性的安全问题。
确实，当我们每个人，都没有被真正地“性教育”，这些与性有关的，损害他人尊严甚至生命安全的事情还会一再发生，而且受害者并不仅仅是女性。
这也让很多家长认为，“性教育”只需要做好安全教育就行了。
但，事实上，“性教育”是分层的，安全教育只是“性教育”中的一环。
父母只关注“安全”这一环，一方面是因为安全确实一个非常重要，迫在眉睫的事情，但另一方面，也是一种对于“性”本身的回避。
因为讲“安全”是“最安全”的，可以防御掉很多羞耻感。
这让我联想起之前听到或者看到的一些事情：
比如一位二十多岁工作了几年的女孩子，跟我说，她之前完全不知道性是怎么一回事，父母从没有跟她谈起，大学的室友中也不讨论这个。
又比如，一些有着青春期孩子的父母，一边对孩子可能经历的恋爱，甚至是性行为的风险非常担心，惴惴不安，但另一方面，让他们开口去跟孩子谈性，却又是难上加难。
不敢对孩子坦然地谈“性”，其实是因为我们从小接受的很可能是另一种“有毒”的性教育。
“性教育”并不是一个新鲜东西，其实它自古有之，也就是所谓的“贞烈教育”，可以一言以蔽之：教你羞耻。
这是“性教育”的第一重门。
这样的“性教育”给人，特别是女性，套上了沉重的枷锁：你如果有性的欲望，你就是不好的，罪恶的。
“性”是作为一种财产，只属于你的法定丈夫。
这时候的所谓的“性教育”只是一种权力的压迫和掠夺。
但不得不说，这种“性教育”的流毒，至今绵延不绝。在这次阿里的事件中，虽然看上去不是去限制女性的欲望，但实际上领导还是把女性下属的“性”看作是自己的“所有物”，同样也是一种压迫和掠夺。
不要认为这样的“性教育”对于男性就没有影响。
这样的“性教育”也会教男性羞耻：比如如果你对性有强烈的欲望，你就是不好的，你是软弱的，你是小人，你是没有出息的。
在这样的“性教育”下，男性往往可能在前期非常压抑自己的欲望，然而一旦获得了一些功名地位，就开始让“性”的欲望成为不可控制的火山岩浆，做出各种所谓“荒淫无度”的事情来。然后可能就影响了事业的保持和继续向上发展，这反而“有力地佐证”了这种“性教育”的“正确”：你看，果然“性”是不好的东西，一旦你不为之羞耻，你就完了。“羞耻感”本质上是一种自我攻击，而“性”是一个人生命原初最本能的力量。当这样的教育是在让你无时无刻不去攻击自己生命本能的时候，可想而知对一个人的发展意味着什么。
所以“性教育”在的发展上，又往前进了一步，正如我在文章开头所说：
“性教育”的第二重门，是正向的引导，是教你安全。
这样的“性教育”的观念里，如何保护自己是最重要的，在“贞烈教育”中，也有教女性如何保护自己的部分，但本质是教女性如何为别人保护自己的贞洁。但真正基于安全的“性教育”是教人们如何为了自己的身体和生命安全与健康去预防或者抵御那些过早的性诱惑，非自愿的性行为。现在很多的“性教育”的绘本或者课本，大多的关注点在这个部分：比如教孩子不要单独和陌生人待在一起，教孩子不要让人触碰自己的私密部位。很多父母和家长最关注的也就是这个部分：害怕孩子有过早的性行为，或者被性侵害，身心受到伤害。这固然是必要的，也是非常基础的一些知识性的传授，但却远远不是“性教育”中最重要的部分。如果我们只是关注“安全”这一个维度，在本质上，仍然是传达着一种“性是危险的”信息，这并不是一个全面的，完整的性教育。
其实人们知道，“性”除了羞耻，危险之外，最大的特性是“愉悦”。而且正因为能带来最高的“愉悦”，反而让人不得不去强调它的“危险”和“羞耻”。显然从古到今，虽然有很多“性教育”在用危险和羞耻去防御“愉悦”，但也有很多关于“愉悦”的“性教育”。比如古代道家的“房中术”，不仅教你如何用性愉悦，还教你如何用性养生。其他民族文化中也有类似的经典，足以证明这是全人类的共识。这可能是人们难得的把“性”作为一个可以引起正面感受的事物来看待的时刻。直到如今，仍然有很多教你如何享受性，如何更好地开发自己性体验的公号，文章，乃至性教练，其实都是这一脉的传承发展。但这样的性教育，大多是针对成人，人们的共识是，太早让孩子暴露在性的愉悦的刺激之下，不利于他们的健康发展。这样的做法的确是对孩子的保护，但同时也让“性教育”缺失了很重要的东西。
性的愉悦当然可以谈，如何去谈，何时去谈，以怎样的心态去谈，这一切牵涉到父母自己对性的感受和态度，自己是否对性有一个完整的，充分的认识。
一个完整的，终极的性教育，不是教你羞耻，也不只是教你安全，教你愉悦，而是，教你认识你自己。是的，性，是你自己很重要的一部分，认识它，才算真正认识你自己。在对孩子进行性教育之时，可能我们最需要的，是也让自己经历一个完整地认识自己的“性”的过程。这个过程可能很长，也不必等到全都进行完之后再去和孩子进行性教育，而更好的方式是，我们可以同时去学习，如何认识性，认识自己。不仅仅是学习那些生理知识，那些社交中保护自己的守则，而是去整理自己生命当中所有与性相关的部分。这个部分可能相当广阔，并不仅仅在于性器官的发育或者感觉，性行为的发生。它包含着你作为一个女性或者男性降生到这个世界上，文化和家族如何看待你的性别，你因为性别在这个世界上有怎样的感受？在性发育的过程中，在性行为的探索中，你有多少隐秘而难以启齿的困惑，迷茫，痛苦和恐惧？这些都值得被尊重，被了解，去向自己学习“性”，了解完整的“性”，才是一种根底上的“性教育”。性，不是危险的，也不是羞耻的，甚至也不仅是愉悦的。它是你生命的一部分，全面地探索了解它，等于开启了一个更深的读懂自己的旅程。